2021寒假中文工作坊中高年级篇 | 四到八年级的孩子可以选课了！
2021年寒假，我们想以写作的方式，邀请您的孩子写下一个新世界。在不能肆意远行的假期，就让孩子和三明治一起在中文世界漫游吧。我们给大家准备了面向大班至8年级、线上线下全覆盖的23个中文专题工作坊。
从现代穿越到古代，由室内走向户外，打破时间和空间的界限，孩子们可以尽情体悟中文的魅力，最终写下TA独创的故事。
适合大班到3年级孩子的寒假工作坊已经推出，家长们都在热情询问中高年级的相关工作坊。如果家有4-8年级孩子，请您阅读今天的详细介绍，选择心仪的工作坊！
2020年11月15日之前报名可享受早鸟价，欲报从速哦~
2021寒假中文专题工作坊总览
（适合大班至8年级 线上线下全覆盖）
大班：绘本阅读
1-2年级：生活写作（线上/线下）
2年级：想象小故事（线上）
2-3年级：绘本创作、古诗词启蒙1（线上/线下）
3年级：文学启蒙3、精读《纳尼亚传奇》1&2
3-4年级：自然写作、公主故事
3-5年级：“我”的表达
3-6年级：诗歌创作
4年级：文学精读1
4-5年级：哲学进阶、长故事创作、精读《世说新语》（线上）、历史地图之先秦两汉（线上）
5-7年级：戏剧写作、艺术写作、古词常识与填词入门
6-7年级：精读《西游记》
6-8年级：文学与情感（线上/线下）
温馨提示：
1.本期将介绍中高年级孩子适合参加的所有工作坊，涵盖四到八年级。详细的工作坊介绍分为线下和线上两大版块，按年级从低到高展开，您可根据自己孩子的年级筛选。
2.每个工作坊仅限8位学员（哲学进阶限10位学员）。
2021寒假线下工作坊
01
自然写作
适合年级
3-4年级
工作坊亮点
•带领小朋友走到户外，直接从自己生活的环境中观察冬天的迹象，培养独特的观察力；
•了解冬季的大地是如何休养生息，记录冬日每天的变化和自己的心情感受；
•探讨什么是“自然笔记”、如何做“自然笔记”，运用图画和文字共同讲故事的技巧，完成一本关于冬天的自然观察日记。
工作坊内容
•这是一个“冬日”主题的自然笔记工作坊，每天一个有趣的话题，结合室内引导与讨论、室外观察与记录两个环节，最终鼓励小朋友完成每日的自然观察日记。
•我们会带领小朋友，走进他们最熟悉的日常生活环境中，观察冬天的种种迹象——观察公园的动物：看哪些动物不冬眠、在哪儿找到它们？寻找鸟类的踪迹，或悄悄打探小虫冬眠的洞穴；观察植物和树：画冬天里树的轮廓、观察常青树的种子和球果；观察天气的变化，感受记录上海街道上的冬日景象……
工作坊时间
第一期：
2021.1.25-1.29 每天13:30-16:30（共5次课，15课时）
第二期：
2021.2.1-2.5每天13:30-16:30（共5次课，15课时）
工作坊小贴士
需要去户外采风和观察。
02
公主故事
公主和王子从此幸福地生活在一起？才不是那么老套！
适合年级
3-4年级
工作坊亮点
•结合文学精读、影视鉴赏和创意写作的主题工作坊；
•从想象世界出发，探讨现实议题；
•引导孩子在阅读中独立思考，在写作中打破陈规，表达自己的观点；
•用两周时间，学习人物塑造和故事写作，写出属于自己的原创故事；
•特别适合喜爱迪士尼电影的孩子。（欢迎男生加入！）
工作坊内容
•这是一个以“公主“为主题的故事工作坊。老师将带领孩子一起精读经典童话、鉴赏相关影片，并分析文学史上经典的公主形象及其演变乃至颠覆。
•在这个过程中，喜欢“公主故事“的小读者们将重新审视和思考人们对“公主“的刻板印象——究竟什么样的人才是公主？公主应该追求什么？
•与此同时，在拆解经典公主故事和公主形象的基础上，孩子们也将学习写作故事、创造人物，最后写出属于自己的公主故事，表达自己对“公主“独一无二的观点。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五10:00-12:00（共10次课，20课时；周六周日休息）
03
“我”的表达
每一个“我”的碎片都重要，都值得被书写，被看见。
适合年级
3-5年级
工作坊亮点
•精选以“我”为主题的传记、小说选段，通过阅读，探索多样的人物素描，学习将记忆片段转化为写作素材；
•从日常生活入手，讲述和书写孩子最熟悉的人与事，打破套路，由浅入深地进行有条理、有重点的文字表达；
•通过课堂讨论、小组活动、即兴问答，激发思考与应变能力，在与同伴的交流中建立自我书写的信心；
•尝试以自我和家庭为线索，书写更复杂的社会性议题。
工作坊内容
•在这个说写并重的工作坊，孩子们将以“自己”为话题，着眼日常生活与爱好，在交流分享中发掘自己最独特的一面。
•孩子们也将基于文本精读，发挥想象力，用文字为自己画一幅“自画像”。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五10:00-12:00（共10次课，20课时；周六周日休息）
04
文学精读1
让经典作品变得有趣，用真诚写作连接生活。
适合年级
4年级
工作坊亮点
•以不同文学、生活、社会主题为引子，精选10篇名家作品，与学生一起进行阅读和讨论，帮助学生学习和理解故事的构成要素，了解和分析故事的情节；
•特设写作专题课，精讲写作规律和写作技法；
•每课一篇短文写作。学生将学习在写作中用细节、例子和感觉来支持一个想法，练习在写作中使用复杂、多样的词汇，并学习在写作中按照逻辑次序分段组织想法，写出结构清晰的文章。
工作坊内容
每节课读一个名篇，写一篇习作——三明治写作学院的明星课程，特别针对不同年龄阶段、不同汉语水平的学生开发，结合孩子的生活场景，精选文学性与趣味性兼备的篇目，设计有趣的写作任务，让学生们初识文学的魅力所在。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五13:00-15:30（共10次课，25课时；周六周日休息）
05
哲学进阶
基于儿童经验，从儿童视角出发，深入浅出，把哲学拉回生活，让思辨不再遥远，让孩子直面问题，不再惧怕艰深难懂的哲学文本；通过思想实验，让哲学概念具象化，妙趣横生，想象无疆，让孩子在轻松愉快的过程中，构筑自己的超级想象力；超越启蒙，思辨进阶，关联学科知识，打破学科边界，探索人类知识的底层逻辑。
适合年级
4-5年级（读过哲学启蒙的学员）
工作坊亮点
•培养合作力：在思辨对话中，提升情商与社交能力；
•训练表达力：流畅清晰的口头表达能力，言之有物的论证写作能力，形成个人富有魅力的智识风格；
•提高思维力：培养独立思考与思辨习惯，学会反思日常生活，将认知与行动做知行关联，初步建立基本的实践理性精神；
•拥有更好的学业表现与初步的学术思维：深化学科知识的理解，关联不同学科的学习，运用逻辑工具，整理碎片化的知识，培养跨学科的学术思维。
工作坊内容
你无法回避的五大哲学关键词：
• 自我
“人不能两次踏入同一条河流”——赫拉克利特
在经历各种时间上的千变万化之后，我为何还是我自己？
• 存在
“存在即永恒，不生不灭”——巴门尼德
甜甜圈的洞存在吗？
•生死
“不知生焉知死？”——孔子
灵魂重量有几克？
•幸福
“幸福就是中道”——亚里士多德
欲望都满足了，为何还是不幸福?
•道德
“头上的星空和心中的道德律，保持着我的惊奇和敬畏。”——康德
我一定要做个好人吗？
工作坊时间
2021.1.25-1.29 每天15:30-18:30（共5次课，15课时）
06
长故事创作
十天，写下你的第一个长故事。
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
•孩子们将在老师指导下，用十天时间创作一个完整的故事；
•从寻找灵感开始，孩子们将系统地学习如何构建故事，如何塑造人物，如何编织情节，如何修改稿件等环节；
•通过阅读大量经典作品的节选，孩子们能够更直观地去体会好的作品是如何讲故事的；
•工作坊结束时，每个孩子都会完成一本图文并茂的故事“书”。
工作坊内容
这个只在假期开设的工作坊，一直以来广受孩子和家长的欢迎。孩子们带着讲故事的愿望走进课堂，两周之后，将带着一本完全由自己构思、创作、排版、装帧的原创故事书离开。老师将细致地拆解故事创作的每个环节，通过丰富的阅读材料，帮助孩子理解一个完整故事的构成，并全程对孩子进行一对一的指导，帮助他们写下心中的故事，最终实体化成一本自己的书。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五10:00-12:00（共10次课，20课时；周六周日休息）
07
诗歌创作（高年级）
诗以最少的文字，承载最多的情感。正如小小的你，藏着童心和诗心，等待着发掘。
适合年级
5-6年级
工作坊亮点
•从内容、主题出发的选篇，打通古今中外诗歌的界限；
•将日常生活经验，化为笔下的创作；
•通过诗歌创作，增强观察能力，打好写作基础；
•帮助孩子炼出美的语言，感知文字的节奏。
工作坊内容
•这是一个融合了诗歌鉴赏和文学创作的工作坊，也是一个打破古今诗体界限的工作坊。
•课程以文学性的眼光，选取古诗和现代诗的经典篇目，引导孩子透过全身心的感受，去领会诗的奥秘。
•同时带领孩子发掘生活中触手可及的题材，发现写诗最棒的妙点子，结合观察和想象，将之转化为诗的内容，最终写出原创诗歌作品。
工作坊时间
2021.2.1-2.5 每天13:30-15:30（共5次课，10课时）
08
戏剧写作
调动戏剧眼光，感受肢体表达、情绪、动态和语言的力量。
适合年级
5-7年级
工作坊亮点
•解析戏剧剧本的基本结构，认识精彩舞台表演的原始形态，锻炼在画面、场景和文字、话语之间来回“翻译”的能力；
•在课堂中结合即兴表演，联结戏剧想象与实际生活经验，探索更多样的写作题材和切入角度，创造自己的故事和人物；
•充分感受自己的情绪、感官与环境，在变化的音乐、光效、色彩中，培养敏锐的感知力，体会“我”与“世界”和“他人“的关系；
•通过塑造人物和创设戏剧场景，孩子们将理解细节的力量，并学会有意识地观察和书写细节；
•在与同伴的协作中，增强表达的勇气，勇敢讲出自己构思的故事，寻找富有个性的文字表达。
工作坊内容
这是一个打破剧场和生活界限的工作坊，孩子们既是创作者也是彼此的观众。课程以经典剧本选段共读切入，引导孩子们认识剧本，描述、欣赏、探讨戏剧舞台，并亲身参与到亦演亦写的课堂，体会戏剧的趣味。孩子们将立足现实，从生活中挖掘创作主题和人物原型，以自身的情绪、感受为素材，加以想象和演绎，创设自己的故事人物，并将其放入戏剧场景，最终尝试完成戏剧片段。
工作坊时间
2021.1.25-1.29 每天15:30-18:30（共5次课，15课时）
09
艺术写作
感受艺术激荡，打通视觉、思想、心灵和语言。
适合年级
5-7年级
工作坊亮点
•了解艺术中重要的主题与观念，开拓思维，培养独立思考与提出独到观点的能力，在课堂交流中碰撞出思想的火花，沉淀孩子自己对于“艺术”和“美”的理解；
•将艺术与自我、与“我”的生活联结，培养孩子更细致、更敏锐的观察力，运用多元感官，寻找和深挖可能的写作素材，同时学会反省自身；
•延展想象空间，汲取更多灵感，突破落笔的狭隘，用艺术说故事，打造开放式的写作通道；
•在艺术作品和文本中结识艺术大师，在写作中梳理艺术史的脉络；
•课程中，老师将为有余力的孩子提供更多延伸阅读与学习的多媒体材料，鼓励孩子自发探索艺术写作更广泛的边界。
工作坊内容
•从艺术创作中重要的主题出发，以多媒体形式，引导孩子观察、描述和探讨艺术史上许多重要艺术家的作品，与之共同选读艺术家随笔与传记、艺术评论、相关文学作品等文本。
•通过写作训练，使孩子能以自己的理解生动地阐述艺术，并将欣赏艺术的态度带入生活，发现情绪之美、生活之美。
工作坊时间
第一期：
2021.1.25-1.29 每天13:30-16:00（共5次课，12.5课时）
第二期：
2021.2.1-2.5 每天13:30-16:00（共5次课，12.5课时）
10
古词常识与填词入门
少年初识“愁”滋味，试赋新词。
适合年级
5-7年级
工作坊亮点
•初步掌握词的文体结构和特点，感受词独特的形式和内容之美；
•了解填词的技巧，并尝试创作一阙符合旧体词平仄、韵律等要求的词作。
工作坊内容
•旧体词是形式美与内容美的高度集合。在“古词常识与填词入门”工作坊中，老师将带领学生去了解词的种类、词韵与平仄等特点。
•同时，我们会从具体的词作中体会其独特的语言魅力，并引领学生将这种体悟与他们日常生活中的感受相结合，激发他们将自己的情感填入词作之中。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五9:30-11:30（共10次课，20课时；周六周日休息）
11
精读《西游记》
精读《西游记》，了解东方幻想，西天取经路上，不止有“打妖怪”的热闹。
适合年级
6-7年级
工作坊亮点
•从整体框架理解到人物与情节分析，细致了解小说《西游记》的表现手法与艺术成就；
•用发展的眼光来阅读《西游记》，追本溯源，了解古代《西游记》如何成书、主要人物形象从何而来，结合文学、影视、动画、平面作品改编来看《西游记》的现代发展，从中了解《西游记》的文化意义，尝试获取属于自己的《西游记》演绎灵感；
•以《西游记》为切入点，了解富于我们民族特色的东方幻想文化。
工作坊内容
说起电视剧《西游记》，似乎没人没看过，但原著古代白话小说《西游记》，读过的人却并没有很多。在“《西游记》精读”工作坊中，老师将带领学生们一起阅读最原汁原味的《西游记》原著，了解故事架构、赏析人物形象、剖析小说情节、探讨当下语境中《西游记》的演绎及其背后的意义。在这个过程中，开启古代长篇小说的阅读，学习如何赏析文学作品中的人物。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五16:00-18:00（共10次课，20课时；周六周日休息）
12
文学与情感
说出说不出的话，写下难以表达的感情。
适合年级
6-8年级
工作坊亮点
•选取十数篇经典文学作品，涵括鲁迅、沈从文、汪曾祺、木心等，也有当代的非虚构作品。通过阅读和文本分析，引导学生独立思考文本中的情感表达，破除对经典文本的情感刻板印象；
•课堂上，老师将引导学生发现、挖掘、分析作品中的情感脉络，并通过作品了解作家的形象，了解现当代作者对身边生活的观察和把握，体会人与人之间的感情、人与世界的联结、人对文学本身的感情；
•提炼散文作品中常用的表达技巧，师生共同探讨这些技巧的含义和运用的方法，最终让学生从生活出发，建立自己的情感表达方式。
工作坊内容
情感是文学的眼，也是文学创作的心，散文作为文学的重要文类之一，更为直接地表达作者的情感话语。在“文学与情感”工作坊中，老师将带领学生阅读中外名家的经典散文作品，引导学生体会并挖掘作品所表达的感情，提升他们鉴别真情实感的能力。同时，引领学生从日常生活出发，探索生活中的情感，帮助他们找到自己的情感表达，创作出具有真情实感和文学技巧的作品。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五9:30-12:00（共10次课，25课时；周六周日休息）
2021寒假线上工作坊
01
历史地图之先秦、两汉
那些被人走过的路，被看过的风景，存在过的人，发生过的事，最后都成为了我们现在的一部分，历史能给生活增加更多的重量。
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
我们的课会以小故事为历史的连结点，孩子既能从整体上了解每个时期社会所处的状态，又能从具体的人物故事上去感受社会环境对个人的观念、个性、理想、意趣等方面的塑造，最后与自己的现实生活相结合，“以史为镜”，对生活产生新的理解。
工作坊内容
从先秦的春秋、战国入手，讲到东汉时期，带领孩子梳理出一条较为清晰的历史脉络，让他们了解这段时间内所发生的大事件，从政治、经济、文化以及社会生活的角度，大致区分出春秋、战国、秦朝、西汉、东汉这五个时代各自的特点。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五13：30-15：30（共10次课，20课时；周六周日休息）
02
精读《世说新语》
感受古代意义上的小说的魅力，培养孩子阅读古文的基本能力和兴趣。
适合年级
4-5年级
工作坊亮点
•文言阅读与相关的历史知识相结合，让孩子能够初步建立起用历史的眼光来阅读古文的习惯；
•梳理常用字词和句式，让孩子们在以后的古文阅读中感觉轻松一些；
•与孩子的现实生活联系起来，减少他们与古文之间的隔膜感。
工作坊内容
《世说新语》一向为很多文人所爱，那这本书的可爱之处到底在哪里呢？工作坊将从全书概述、以王谢两家为代表的世家大族、风趣与风流、书中的女性及儿童的形象、人与自然的关系等主题出发，选取短小、易读、有趣、故事性强的文言篇目进行阅读，让孩子们能够对魏晋士人的精神追求及人格理想有一个大概的认识和理解，希望能够激起他们阅读这本书的愿望和兴趣。
工作坊时间
第一期：
2021.1.25-1.29 每天16:30-18:30（共5次课，10课时）
第二期：
2021.2.1-2.5 每天16:30-18:30（共5次课，10课时）
03
文学与情感
说出说不出的话，写下难以表达的感情。
适合年级
6-8年级
工作坊亮点
•选取十数篇经典文学作品，涵括鲁迅、沈从文、汪曾祺、木心等，也有当代的非虚构作品。通过阅读和文本分析，引导学生独立思考文本中的情感表达，破除对经典文本的情感刻板印象；
•课堂上，老师将引导学生发现、挖掘、分析作品中的情感脉络，并通过作品了解作家的形象，了解现当代作者对身边生活的观察和把握，体会人与人之间的感情、人与世界的联结、人对文学本身的感情；
•提炼散文作品中常用的表达技巧，师生共同探讨这些技巧的含义和运用的方法，最终让学生从生活出发，建立自己的情感表达方式。
工作坊内容
情感是文学的眼，也是文学创作的心，散文作为文学的重要文类之一，更为直接地表达作者的情感话语。在“文学与情感”工作坊中，老师将带领学生阅读中外名家的经典散文作品，引导学生体会并挖掘作品所表达的感情，提升他们鉴别真情实感的能力。同时，引领学生从日常生活出发，探索生活中的情感，帮助他们找到自己的情感表达，创作出具有真情实感和文学技巧的作品。
工作坊时间
2021.1.25-2.5 周一至周五16:00-18:30（共10次课，25课时；周六周日休息）
授课老师介绍
作家，资深媒体人，中文工作坊课程总监。16岁开始长篇小说创作，18岁加入上海作家协会，迄今出版小说、散文、游记等著作八部。其作品《我爱阳光》和《最有意义的生活》被公认为“80后”作家的代表作品。
许佳
曦蕊
宾夕法尼亚大学国际教育发展硕士，扶轮社联合国大会演讲者，新概念作文大赛一等奖获得者。曾在宾夕法尼亚大学博物馆、联合国妇女署供职，后又在美国的公立小学、国内的外资教育规划机构从事教育工作。
毕业于上海大学创意写作专业，从事儿童文学及儿童文学评论创作。出版作品有《老鼠嫁女》、《中国民间寓言故事》、《外婆家》等。2019年8月加入三明治写作学院，致力将创意写作训练方法引入少儿中文写作课堂。
菲菲
麦子
先后毕业于湖南师范大学和台湾成功大学，获得中国现代文学硕士学位。致力于海外华文的评论和研究，以及现代诗的创作和传播。2019年秋，加入三明治写作学院。将着力参与研发适合孩子的中国现当代文学阅读体系，培养孩子对于经典文学作品的赏析和评论能力。
毕业于复旦大学，曾在瑞典隆德大学交流学习。求学期间出版的译作有小说《教养蜂人识字的男孩》和童话《水孩子》。从事艺术评论及非虚构创作，为“外滩TheBund”、“凤凰艺术”、《第一财经》等媒体供稿。
栗子
春春
先后毕业于苏州大学和台湾辅仁大学，获得古代文学硕士学位，致力于明清诗歌批评与理论研究。曾发表《“风流”的隐喻性概念系统》、《儒家中庸之道的诠释——以《中庸》为中心》等文学评论。
复旦大学中文系出版专业硕士。研究生期间参与复旦大学研究生记者团。曾作为志愿者前往贵州山区支教。2018年赴海外孔子学院进行对外汉语教学。所创作小说入围台湾林语堂文学奖决选。致力于启发儿童阅读文学作品的新视角，从而帮助儿童找到属于自己的文学阅读路径。
浩原
潘潘
拥有六年中文教学经历，本着“立人教育”的宗旨，参与儿童“情智教育”研究与实践，采用读写、绘画、音乐、游戏等综合性的课堂教学模式，帮助孩子解决其读写困难、行为习惯偏差、心理困惑等问题，积极培养自爱、自尊、自信、自立的好孩子。
复旦大学中国古代文学硕士，拥有五年亲子阅读公益推广的实践经验。2018年以来致力于绘本阅读推广，组织成年人绘本读书会十余场。绘本故事《我的妈妈不知道我是精灵》入围第九届信谊原创图画书奖。
梦云
颜志豪
博士毕业后投身基础教育，专注于儿童哲学的研发与实施，用了三年时间开发了适用于低中高不同年级段的哲学系列课程。2018年2月起供职于上海市平和双语学校，任课程中心研究员。
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